Oleh : Gregorius Cristison Bertholomeus, S.H.,M.H
Beberapa tahun terakhir, di berbagai kota Indonesia, termasuk Kota Maumere, di Kabupaten Sikka, Provinsi Nusa Tenggara Timur (NTT), kafe yang disesuaikan untuk mahasiswa mulai melimpah.
Di setiap sudut meja, mahasiswa membuka laptop, berdiskusi hangat, mengerjakan tugas kelompok, menyiapkan presentasi, atau sekadar merenung sambil menyeruput secangkir kopi hangat yang rasanya manis di hati.
Pertanyaannya: apakah ini tanda mahasiswa kehilangan ruang belajar di kampus, atau justru menemukan cara baru yang lebih cocok dengan zamannya yang serba digital saat ini?
Di Maumere, kawasan-kawasan seperti Kafe Inpekma, Azka dan sebagainya tidak pernah sepi dari kehadiran mahasiswa di kafe-kafe modern.
Di sana, mereka tidak hanya ngobrol santai, tetapi juga berbagi ide riset tentang potensi pariwisata pulau Flores, menyusun proposal bisnis kerajinan lokal, atau merancang kegiatan sosial untuk membantu masyarakat sekitar.
Fenomena serupa tampak di kota-kota lain, tapi di Maumere, keunikan budaya lokal malah membuat kafe menjadi ‘ruang hibrida’ yang lebih berwarna, di mana kelas, kantor, dan studio kreatif bertemu dengan nuansa budaya Nusa Tenggara Timur.
Di ruang-ruang inilah batas antara belajar, bekerja, dan berjejaring melebur, melahirkan cara belajar yang lebih organik dan kontekstual dengan dunia kerja digital saat ini.
Kafe Sebagai Laboratorium Modal Manusia yang Tidak Terduga.
Kafe bukan sekadar tempat nongkrong semata hemat saya, melainkan laboratorium kecil yang membentuk modal manusia (human capital) dan modal sosial (social capital) generasi baru.
Di sini, mahasiswa belajar berkolaborasi tanpa batasan sistem akademik formal, mengatur waktu sendiri, memecahkan masalah bersama, bahkan bernegosiasi saat membahas proyek.
Laporan Human Capital Project Bank Dunia (2018) menegaskan bahwa kualitas manusia tak lagi cukup diukur dari lama studi, tapi dari kualitas lingkungan belajar, kesehatan mental, interaksi sosial, dan keterampilan abad ke-21 seperti kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi.
Selaras dengan itu, Organization for Economic Cooperation and Development (OECD, 2020) memperkenalkan konsep human capital ecosystem, proses pembentukan kompetensi yang lahir dari interaksi antara kampus, dunia kerja, dan komunitas.
Di Maumere, kafe mahasiswa berperan sebagai ‘simpul belajar’ baru, tempat ketiganya bertemu dan saling memperkaya ilmu pengetahuan.
Misalnya, mahasiswa yang mendiskusikan proyek pariwisata di kafe bisa saja bertemu dengan pengusaha lokal yang mau berpartisipasi, atau dosen yang mau memberikan bimbingan tambahan.
Diskusi informal di kafe juga menjadi latihan kepemimpinan dan komunikasi.
Mahasiswa belajar menyampaikan ide dengan percaya diri, menanggapi kritik dengan bijak, memecahkan konflik kecil dalam kelompok, dan menghargai pendapat yang berbeda.
Aktivitas sederhana ini membentuk soft skills yang jarang diajarkan di kelas, tapi paling dicari di dunia kerja.
Banyak mahasiswa bahkan merasa lebih fokus di kafe ketimbang di ruang kelas yang terlalu formal, aroma kopi dan suasana santai malah membuat pikiran lebih jernih.
Modal Manusia Generasi Baru: Digital, Sosial, dan Emosional.
Dalam satu dekade terakhir, muncul konsep digital human capital (Brennen & Kreiss, 2016; Deloitte, 2021), kemampuan memanfaatkan teknologi digital untuk belajar, berkolaborasi, dan berinovasi.
Di kafe Maumere, mahasiswa sering mencari referensi daring, bekerja dalam tim virtual dengan teman dari kota lain, atau membuat konten kreatif tentang budaya lokal untuk media sosial, semuanya itu adalah contoh terbentuknya modal digital.
Di sisi lain, Ulrich (2021) menekankan pentingnya social dan emotional capital, kemampuan berempati, berinteraksi, dan mengelola hubungan.
Di kafe, mahasiswa belajar memahami perbedaan latar belakang, mengatur dinamika kelompok, dan menumbuhkan kepercayaan.
Dari meja-meja kopi itu, sering lahir komunitas riset kecil tentang pertanian lokal, kelompok wirausaha yang menjual kerajinan anyaman, hingga proyek sosial menumbuhkan tanaman di daerah yang terlantar.
Bahkan, konsep job crafting dari Wrzesniewski dan Dutton (2001), menyesuaikan peran agar selaras dengan nilai diri, juga terlatih di sini, ketika mahasiswa mulai membayangkan masa depan kerja yang sesuai dengan hasrat dan potensinya masing-masing.
Implikasi untuk Kampus dan Dunia Kerja di Maumere
Bagi kampus di Maumere, fenomena ini tidak boleh dipandang sebagai ancaman, melainkan peluang.
Ruang belajar di kampus perlu dirancang lebih fleksibel, terbuka, dan kolaboratif, mirip suasana kafe, agar mahasiswa merasa lebih nyaman dan produktif.
Bagi dunia industri dan usaha lokal, paradigma rekrutmen juga harus berubah.
Selain IPK, sebaiknya nilai rekam jejak keterlibatan mahasiswa dalam proyek kolaboratif, kemampuan digital, dan inisiatif yang tumbuh dari ruang informal seperti kafe.
Di situlah employability (kemampuan bekerja) generasi baru terbentuk di era yang selalu berubah.
Akhir kata dari penulis, bahwa: “Di balik riuh obrolan dan aroma kopi yang memikat di kafe-kafe yang ada di Kota Maumere, saya melihat bukan sekadar sekelompok mahasiswa yang bersantai, tetapi generasi muda yang sedang menanam benih modal manusia yang kuat.
Mereka belajar, berpikir, dan berjejaring dengan cara sendiri, tanpa terjebak dalam batasan yang kaku.
Sebab sesungguhnya, tempat terbaik untuk tumbuh bukanlah hanya di bangku kelas, tetapi di mana saja yang bisa membuka pikiran, menghubungkan hati, dan memberika ruang untuk impian berkembang.
(Gelvanny).
